三年级语文上册《不懂就要问》一课，是旨在培养学生勤奋好学精神的重要篇章。本课通过生动的故事情节，向学生们传达了一个深刻而实用的道理：在学习过程中，遇到不懂的问题时，应当勇于提问，积极寻求解答，而非回避或忽视。，，课文通过描绘主人公面对知识难题时的困惑与好奇，以及他最终选择勇敢提问并因此获得知识增长的转变过程，激励学生们认识到提问的重要性。它告诉孩子们，学习并非简单的接受知识，而是一个主动探索、不断质疑与解惑的过程。只有敢于提问，才能真正理解知识，掌握学习的主动权。，，本课还强调了勤奋好学的品质对于学习成长的重要性。它鼓励学生们在学习道路上保持好奇心和求知欲，不畏困难，勇于挑战自我。通过不断提问和努力学习，孩子们可以逐渐积累知识，提升能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。，，《不懂就要问》一课不仅教会了孩子们一个具体的学习方法——勇于提问，更培养了他们勤奋好学、积极进取的学习态度。这对于孩子们的成长和发展具有深远的意义。

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学习目标

1. 会认本课12个生字，读准多音字“背”“圈”。

2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

3. 找出有新鲜感的词句，和同学交流。

4. 养成勤学好问的好习惯。

生字组词

背（背诵）诵（朗诵）例（例外）圈（圆圈）段（段落）糊（糊涂）涂（涂抹）呆（发呆）戒（戒尺）厉（严厉）挨（挨打）楚（清楚）

多音字

背：①bēi背包、背带；②bèi 背景、背影。

圈：①quān 圆圈、圈套；②juàn 羊圈、猪圈。

近义词

照例——按例、清楚——明白、糊里糊涂——稀里糊涂、认真——专心、流利——流畅。

反义词

流利——结巴、详细——简略、清楚——模糊、认真——马虎、鸦雀无声——人声鼎沸。

词语搭配

（流利）地背、（壮着）胆子、（厉声）问道、（拿着）戒尺、讲得（详细）、听得（认真）、提出（问题）。

词语解释

照例：按照惯例。

厉声：（说话）声音严厉地。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。

鸦雀无声：形容非常安静。

段落划分

第一部分（1—3自然段）：少年孙中山在私塾读书时，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了同学们。

第二部分（4—7自然段）：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。

第三部分（8、9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的学习态度。

课文解析

第1自然段：

“私塾”“先生”“咿咿呀呀”这些词语，把我们带到了旧式课堂，“从来不讲”展现了当时的教学模式。学生只会背诵，并不理解书里的意思，为下文写孙中山向老师提问做了铺垫

第2自然段：

孙中山学习认真勤奋，但他不是一个读死书的人。“有什么用呢”用反问的语气，表明孙中山十分想知道书里的意思。于是，他“壮着胆子”向先生请教。他这种勇于提问的精神值得我们学习。

第3自然段：

“吓呆”“霎时”“鸦雀无声”三个词语，写出了当时大家为之震惊的场面。孙中山的勇敢提问和同学们的惊讶反应形成对比，突出了孙中山的勇敢，他不懂就问的求知精神令人叹服。

第7自然段：

没想到先生不但没有生气，反而进行了详细的讲解，大家也都听得很认真。可见，大家都想知道书中的道理，却没有勇气提出来，表现了孙中山不懂就问精神的难能可贵。

第9自然段：

“学问学问，不懂就要问”这个有新鲜感的句子，告诉我们：做学问的关键是“问”，遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探究，才能求得真正的学问。

主题感悟

课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，告诉我们要养成不懂就问的学习习惯。

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